qui ? = la marquise de Merteuil
a qui ? = le vicomte de valmont
quoi ? = Son éducation → autodidacte ; volonté de dissimuler pour se protéger et manipuler autrui elle apprend a contrôler son corps, son regard, ses expression faciales.
pourquoi ? = démontrer au vicomte qu’elle lui est supérieure.
mise en scene d’une éducation marginale car autodidacte + absence de référence à des figure parentales
“je” “ma” “mes” “je suis mon ouvrage” “le fruit de mes profonde réflexions” “je me suis travailler”
utilisation de pronom personnels de 1ere personne + déterminant possésifs + pronom réfléchi “me”
Effet : représentation d'un personnage égocentrique + met en évidence que la marquise est son propre professeur puisqu'elle a une fonction de sujet dans le texte. De plus le verbe pronominal “je me suis travaillée” montre qu’elle est à la fois actrice et patiente de cette éducation. Donc, ce personnage est indépandant et écja^ê a l’emprise marculine
"je suis mon ouvrage"
métaphore qui la compare à une œuvre d'art
Effet : mise en évidence de l'extrême maîtrise et indépendance du personnage qui se présente à la fois comme œuvre d'art et à la fois comme artiste
Objectif : mettre en évidence par contraste l'hétéronomie (= dépendance) des femmes dans la société de l'Ancien Régime (= XVIIe et XVIIIe siècles)
un portrait élogieux :
Laclos représente un personnage qui réalise, au travers de sa lettre, un autoportrait élogieux pour prouver à Valmont sa supériorité sur lui et sur les autres femmes. En d'autres termes, l'auteur met en évidence l'extrême arrogance du personnage
"car ils ne sont pas comme ceux des autres femmes, donnés au hasard, reçus sans examen et suivis par habitude"
comparaison + adj. péjoratif "autres" + énumération de termes péjoratifs
Effet : mise en évidence de sa supériorité sur les femmes, elle se hisse au-dessus de son genre. La marquise insiste sur l'ignorance dans laquelle sont maintenues les filles et met en avant par contraste l'esprit critique dont elle fait preuve.
Objectif : mettre en évidence les travers de la société, plus précisément les discriminations subies par les femmes. + l’auteur propose un personnage en antipatique qui sert de reposoir, mais dans le même temps elle est fascinante
une lettre qui respecte une progression argumentative :
Laclos déploie une lettre qui suit une progression argumentative. En d'autres termes, il met en scène un personnage qui énonce une thèse, sa supériorité et son excellence, et l'étaye par des exemples tirés de son expérience personnelle.
“entre dans le monde […] pour observer et réflechir”
analepse « était vouée » + « était vouée par l'État au silence et à l'inaction » + antithèse entre les termes « silence/inaction » vs « observer/réfléchir
Effet : Laclos met en évidence la dépendance et l'asservissement dans lesquels les femmes sont maintenues, et cela lui permet de mettre en évidence la manière dont la marquise a dépassé cette contrainte, ainsi que l'excellence de la démarche adoptée.
“cette puissance dont je vous ai vu quelquefois si étonné"
hyperbole "si étonné"
Effet : mise en évidence de l'excellence de la marquise à travers la réaction de Valmont qui atteste qu'il ait conscience de sa supériorité. Le personnage met en évidence sa réussite en présentant l'achèvement du processus comme révolu.
Obj : création d’un personnage hors norme qui faccine.
présentation oeuvre + passage
→ Roman épistolaire intitilé les liaison dangeureuses et écrit par choderlos des Laclos au XVIIIeme s.
→ mise en scene de la correspondance de 2 libertains qui manipule leur entourage.
→ lettre de la marquise de merteuil où le personnage n’applique à prouver sa supperiorite en revenant sur ses jeune années.
→ mise en scène d’un personnage diabolique et fascinant